Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Marai Torres
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 - Introducción al tema y la multiplicación (45 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y reforzar la comprensión lectora a través de la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase (5 minutos): Saludo a los estudiantes y recordatorio de la importancia de la lectura y la escritura en todas las áreas del conocimiento.

  2. Actividad de motivación (10 minutos): Leer un problema relacionado con la multiplicación y pedir a los estudiantes que lo resuelvan en grupos pequeños. Después, cada grupo debe compartir su respuesta y explicar cómo la obtuvieron.

  3. Conversación guiada (15 minutos): Mediante preguntas, guiar una conversación para que los estudiantes compartan sus experiencias con la multiplicación y reflexionen sobre su importancia en la vida cotidiana.

  4. Actividad de consolidación (15 minutos): Entregar a cada estudiante una hoja de actividades con problemas de multiplicación para resolver de forma individual. Luego, los estudiantes verificarán sus respuestas en parejas y se discutirán las estrategias utilizadas.


Sesión 2 - La división como operación inversa de la multiplicación (45 minutos)


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división, y desarrollar habilidades de pensamiento crítico.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido sobre la multiplicación y compartir algunos problemas resueltos por los estudiantes.

  2. Actividad de reflexión (15 minutos): Plantear a los estudiantes preguntas como "¿Qué es la división?" y "¿Cómo se relaciona con la multiplicación?". Permitir que los estudiantes discutan en grupos y compartan sus respuestas.

  3. Presentación