Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: La falta de conciencia sobre los sucesos significativos que ocurren en el entorno familiar, escolar, comunitario y social, así como la falta de habilidades para comunicarlos utilizando los recursos de los géneros periodísticos informativos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

• Bienvenida a los alumnos y presentación del tema a través de una pregunta disparadora: ¿Qué sucesos consideras significativos en tu entorno familiar, escolar, comunitario y social?


• Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus opiniones y ejemplos de sucesos significativos.


• Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y su importancia para la comunicación efectiva de sucesos significativos.

Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:

• Presentación de los diferentes géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, entrevista y crónica.


• Explicación de las características y recursos de cada género periodístico.


• Realización de ejercicios prácticos para identificar las características de los géneros periodísticos en ejemplos reales.

Sesión 2:

• Organización de los alumnos en equipos.


• Cada equipo elige un suceso significativo para investigar y comunicar utilizando uno de los géneros periodísticos aprendidos.


• Los equipos buscan información sobre el