Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente

Marcos Rivera
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente


Objetivo: Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  1. Presentar el tema a los alumnos de manera motivadora, por ejemplo, mostrando imágenes de diferentes paisajes naturales.

  2. Generar una lluvia de ideas sobre los elementos de la naturaleza que conocen y su importancia en nuestro entorno.


Desarrollo:



  1. Presentar el problema: "Aún no reconocemos la importancia de las plantas en nuestro entorno". Explicar que las plantas son seres vivos fundamentales para la vida en la Tierra y que desempeñan diversos roles en nuestro entorno.

  2. Plantear preguntas orientadoras como: ¿Por qué son importantes las plantas? ¿Qué beneficios nos brindan? ¿Cómo podemos cuidarlas y respetarlas?

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la importancia de las plantas, los diferentes tipos de plantas que existen y cómo podemos cuidarlas.

  4. Proporcionar recursos como libros, internet o material audiovisual para que los alumnos realicen su investigación.

  5. Mientras los grupos investigan, el docente debe hacer seguimiento y apoyar a los alumnos en la comprensión del tema.


Cierre:



  1. Cada grupo debe presentar sus hallazgos e ideas principales sobre la importancia de las plantas.

  2. Realizar una puesta en común en la que los alumnos compar