El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Proyecto comunitario: Promoviendo la inclusión a través de la comunicación asertiva en inglés

Objetivo: Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan aspectos sobre su identidad y cultura.


• Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de la inclusión y la comunicación asertiva.

Desarrollo:

• Introducir el concepto de comunicación asertiva y sus características.


• Presentar ejemplos de mensajes asertivos en inglés y analizarlos en grupo.


• Realizar actividades prácticas para practicar la comunicación asertiva en inglés, como role-plays o debates.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de la comunicación asertiva para promover la inclusión.


• Solicitar a los alumnos que compartan ideas sobre cómo podrían utilizar la comunicación asertiva en situaciones cotidianas para fomentar una sociedad incluyente.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre situaciones de exclusión presentes en la comunidad y proponer mensajes asertivos en inglés para abordarlas.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior y repasar los conceptos de comunicación asertiva.


• Compartir los mensajes asertivos en inglés propuestos por los alumnos y discutir su eficacia.

Desarrollo:

• Presentar ejemplos de situaciones de exclusión presentes en la comunidad y analizarl