Prevención de situaciones de riesgo en la convivencia escolar

Jesus Perez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Prevención de situaciones de riesgo en la convivencia escolar


Tema: Prevención de situaciones de riesgo en la convivencia escolar.


Objetivo: Incorporar prácticas que incidan en la prevención de situaciones de riesgo ante conductas inapropiadas para la convivencia sana y pacífica, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinariedad: Integrar conocimientos de las áreas de Ciencias Sociales, Ética y Educación Física.


Fase 1: Inicio



  • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo en la convivencia escolar.

  • Presentar el problema principal: "Diversidad en estilos de crianza que originan conductas inapropiadas para la convivencia sana y pacífica".

  • Explicar la importancia de prevenir situaciones de riesgo en la convivencia escolar y su impacto en el desarrollo personal, familiar y comunitario.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre las diferentes formas de crianza y su influencia en las conductas de convivencia.


Fase 2: Desarrollo



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes escenarios relacionados con el problema principal.

  • Cada grupo deberá analizar el escenario asignado y identificar las conductas inapropiadas que se presentan, así como los posibles factores de crianza que pueden haber contribuido a ellas.

  • Los grupos deberán debatir y proponer estrategias para prevenir o abordar dichas conductas, considerando el desarrollo personal, familiar y comunitario.

  • Establecer un tiempo límite para la resolución del problema y