Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Celia Adriana Gallegos
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Grado: 2º de Primaria


Objetivo (PDA): Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos): Saludo a los alumnos y recordatorio del tema que se trabajará en las próximas sesiones. Explicación de la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.



  2. Actividad introductoria (10 minutos): Lectura de un cuento o historia relacionada con la naturaleza y sus seres vivos. Fomentar la participación de los alumnos en la lectura y promover el diálogo sobre los sentimientos que les provoca dicha historia.



  3. Dinámica de sensibilización (15 minutos): Realización de una actividad práctica en el entorno escolar, como por ejemplo, cuidar el huerto escolar o la limpieza del patio. Los alumnos trabajarán en grupos y se les pedirá que reflexionen sobre lo que están haciendo y cómo se sienten al cuidar de la naturaleza.



  4. Reflexión y diálogo (15 minutos): Se invitará a los alumnos a compartir sus experiencias y sentimientos durante la dinámica de sensibilización. Se promoverá el diálogo y la escucha activa entre los alumnos.




Sesión 2:



  1. Recordatorio de la sesión anterior (5 minutos): Breve repaso de lo trabajado en la sesión anterior para refrescar los conceptos