Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Daniel Reyes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo "×" (por) para representarla.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Construcción de la noción de multiplicación y división.

  • Explicación de la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Ejemplo práctico de multiplicación utilizando material concreto (bloques, fichas, etc.).

  • Ejercicio de sumas iteradas para comprender la relación entre multiplicación y suma.


Sesión 2:



  • Revisión del ejercicio de sumas iteradas de la sesión anterior.

  • Ejercicios prácticos de multiplicación utilizando arreglos rectangulares.

  • Juego de preguntas y respuestas relacionadas con la multiplicación.

  • Reflexión sobre la importancia de la multiplicación en la resolución de problemas cotidianos.


Sesión 3:



  • Presentación de problemas vinculados al contexto de los alumnos que requieren multiplicación.

  • Resolución de los problemas utilizando material concreto y sumas iteradas.

  • Discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas.

  • Reflexión sobre la importancia de la multiplicación en la vida diaria.


Sesión 4:



  • Actividad de lectura sobre situaciones en las que la multiplicación es util