Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Brenda Dayana Montejo
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.


Grado: 3º de Primaria


Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una


PDA (Propósito de aprendizaje): Identificar y reflexionar respecto al vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Dificultad para diferenciar verbos en infinitivo o en imperativo


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: explicar a los alumnos que aprenderán a comprender y producir textos instructivos para actividades escolares y juegos.

  • Actividad de diagnóstico: presentar a los alumnos diferentes instructivos y pedirles que identifiquen los verbos en infinitivo y en imperativo, así como los términos secuenciales.

  • Reflexión y análisis: discutir en grupo las respuestas de los alumnos y aclarar dudas sobre los verbos y términos secuenciales identificados.


Sesión 2:



  • Presentación de ejemplos: mostrar a los alumnos diferentes textos instructivos y destacar los verbos en infinitivo y en imperativo, así como los términos secuenciales presentes en cada uno.

  • Actividad de identificación: repartir a los alumnos textos instructivos y pedirles que identifiquen los verbos y términos secuenciales presentes en cada uno.

  • Socialización y discusión: compartir en grupo las respuestas de los alumnos y discutir sobre la importancia de estos elementos en los textos instructivos.


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