Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Absalón Pérez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente


Tema: Manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad


Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema de seleccionar un texto narrativo para transformarlo en una obra de teatro y representarla.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la presentación oral o escrita de las manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad.

  2. Lista de cotejo para evaluar la participación y colaboración en el proceso de transformar un texto narrativo en una obra de teatro.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad.

  • Motivación: Mostrar imágenes o videos de artistas con discapacidad destacados en diferentes disciplinas artísticas.

  • Generación de preguntas: ¿Qué sabemos sobre las manifestaciones artísticas creadas por personas con discapacidad? ¿Cuáles son las barreras que enfrentan? ¿Qué valor tienen estas manifestaciones para la comunidad?


Desarrollo:



  • Investigación guiada: Los alumnos investigarán sobre diferentes manifestaciones artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.

  • Análisis y reflexión: Los alumnos compartirán sus hallazgos y discutirán sobr