Interacción con personas de diversos contextos

Adahi Garcia
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos comunes en juegos y actividades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interacción con personas de diversos contextos


Objetivo (PDA): Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos comunes en juegos y actividades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Actividad de inicio: Conversación en grupo sobre las diferentes personas que forman parte de la comunidad escolar y sus roles (maestros, alumnos, personal de limpieza, etc.).

  • Introducción al tema: Presentación de imágenes de personas de diversos contextos (personas con discapacidad, personas de diferentes culturas, etc.) y preguntas para la reflexión: ¿Qué diferencias observan entre estas personas? ¿Cómo creen que podríamos interactuar de manera respetuosa con ellas?

  • Actividad principal: Juego de roles en el que los alumnos representan diferentes situaciones de interacción con personas de diversos contextos y practican el respeto y la colaboración asertiva.

  • Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de la diversidad y el respeto en la convivencia.


Sesión 2:



  • Actividad de inicio: Juego de presentación en el que los alumnos se presentan utilizando características físicas propias y compartiendo un gusto o interés personal.

  • Introducción al tema: Explicación sobre la importancia de aprender a hablar de ciencia de manera acertiva para poder comunicar ideas y conocimientos de forma clara.

  • Actividad principal: Experimento sencillo relacionado con un tema de ciencia (por ejemplo, cómo se mezclan los colores primarios) en el que los alumnos deben observar, realizar predicciones y comunicar sus resultados de forma asertiva.

  • Cierre: Reflexión g