Introducción al concepto de medición y unidades convencionales

enrique gonzalez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de medición y unidades convencionales (45 minutos)


Objetivo: Comprender el concepto de medición y utilizar unidades convencionales para medir longitudes, masas y capacidades.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos la situación problemática del manejo de la medición empleando diversas tipos de medidas como capacidad, peso, volumen y tamaño. Explicarles que a lo largo de las próximas sesiones trabajarán para resolver este problema.

  2. Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos de situaciones en las que se necesite medir longitudes, masas y capacidades. Promover la participación de todos los alumnos.

  3. Presentar diferentes instrumentos de medición, como una regla, una balanza y una jarra graduada. Explicar cómo utilizar cada uno y las unidades de medida asociadas.

  4. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos midan objetos utilizando los instrumentos presentados. Pedirles que registren las medidas en una tabla.

  5. Cierre: Hacer una reflexión sobre la importancia de medir correctamente y utilizar unidades convencionales. Resaltar la necesidad de la precisión en la medición.


Sesión 2: Medición de longitud (45 minutos)


Objetivo: Calcular longitudes utilizando unidades convencionales, además del kilómetro.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar la situación problemática planteada en la sesión anterior y la importancia de la medición de longitud.

  2. Desarrollo: Explorar diferentes situaciones problemáticas en las que se requiera medir longitudes, como medir el largo de una cancha de fútbol o el ancho de una sala de clases.

  3. Explicar cómo convertir las medidas a diferentes unidades convencionales, como centímetro