Introducción a la diversidad de lenguajes artísticos

Saúl Paz Cortés
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la diversidad de lenguajes artísticos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los estudiantes en el concepto de diversidad de lenguajes artísticos y su relación con la riqueza pluricultural de México y del mundo.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase presentando el tema de la diversidad de lenguajes artísticos y su importancia dentro de la riqueza pluricultural. Destacar que cada cultura tiene su propia forma de expresión artística.

  2. Lluvia de ideas: Pedir a los estudiantes que mencionen diferentes formas de lenguaje artístico que conocen y cómo se manifiestan en diferentes culturas.

  3. Ejemplos de manifestaciones artísticas: Mostrar imágenes o videos de diferentes manifestaciones artísticas de México y del mundo que utilicen el cuerpo, el espacio y el tiempo, como danzas tradicionales, teatro, arte urbano, entre otros. Analizar cómo se utilizan estos elementos en cada caso.

  4. Reflexión: Realizar una discusión grupal sobre la importancia de valorar y respetar las diferentes manifestaciones artísticas como parte de la riqueza pluricultural.


Sesión 2: Investigación de manifestaciones artísticas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Investigar y conocer diferentes manifestaciones artísticas de México y del mundo que utilizan el cuerpo, el espacio y el tiempo.


Actividades:



  1. Organización de grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una manifestación artística específica para investigar, como la danza folklórica mexicana, la pintura impresionista, el teatro kabuki, entre otros.

  2. Investigación: Pedir a los grupos que investiguen y recolecten información sobre la manifestación artística asignada, presta