Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Laura Angélica Arellano
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representar de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "−", "=", y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinario: Conocimiento básico de cifras de dos números.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y motivación inicial.

    • Plantear el problema interdisciplinario sobre el conocimiento básico de cifras de dos números.

    • Preguntar a los alumnos si saben sumar y restar y qué saben sobre estas operaciones.



  2. Actividad de indagación (20 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos material concreto (por ejemplo, bloques de construcción) y pedirles que realicen sumas y restas utilizando este material.

    • Observar cómo resuelven los problemas y fomentar la discusión y la reflexión sobre las estrategias utilizadas.

    • Registrar las representaciones gráficas de las sumas y restas realizadas por los alumnos.



  3. Reflexión y síntesis (15 minutos):



    • Guiar una discusión sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver las sumas y restas.

    • Destacar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Introducir los signos "+" y "−" y su significado.

    • Realizar ejercicios en conjunto utilizando los signos y los numerales.



  4. Evaluación formativa (5 minutos):



    • Plantear una pregunta o eje