La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

conny Iglesias
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo PDA: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Extinción de especies y pérdida de biodiversidad


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la biodiversidad y su importancia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las especies locales y su relación con la biodiversidad.

  • Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y especies para despertar el interés de los alumnos.


Desarrollo:



  • Indicar a los alumnos que investiguen en fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet sobre la biodiversidad local y seleccionen información relevante.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un ecosistema o especie local para que investiguen y analicen su estado actual.

  • Proporcionar recursos y materiales para la investigación, como libros, computadoras, etc.

  • Fomentar la colaboración y el intercambio de información entre los grupos.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que exponga los resultados de su investigación, destacando la importancia cultural, biológica, estética y ética de las especies o ecosistemas estudiados.

  • Realizar una reflexión colectiva sobre la importancia de la biodiversidad y las acciones que se pueden tomar para su cuidado.


Sesión 2:


Inicio: