Exploración de cantidades en el entorno

Marbella Lugo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de cantidades en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Los alumnos representan cantidades mediante dibujos y símbolos personales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y les explico el objetivo de la sesión.

    • Realizamos una breve conversación sobre las cantidades que podemos encontrar en nuestro entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizamos una actividad de observación del entorno. Los alumnos, en grupos pequeños, buscan objetos en el aula que representen cantidades y los dibujan en una hoja.

    • Cada grupo comparte sus dibujos con la clase y explican por qué eligieron esos objetos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionamos sobre lo observado y conversamos sobre cómo representaron las cantidades.

    • Les pido a los alumnos que lleven a casa la tarea de buscar objetos en su entorno familiar y dibujarlos.




Sesión 2: Representación de cantidades con símbolos numerales
Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Los alumnos interpretan registros de sus pares representados con símbolos numerales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordamos la tarea de la sesión anterior y los alumnos comparten los dibujos que realizaron en casa.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presento diferentes registros de cantidades representadas con símbolos numerales y los alumnos los interpretan.

    • Les pido a los alumnos que, en grupos, elijan una colección de objetos y representen su cantidad con símbolos numerales.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Compartimos las representaciones realizadas por cada grupo y los alumnos expresan si comprendieron las cantidades representadas.




Sesión 3: Proyect