Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica

Estrella Piña
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica


Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo (PDA): Explicar con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entienden de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escuchar las opiniones de sus pares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Disciplinas involucradas: Educación para la Ciudadanía, Lengua y Literatura, Arte y Experiencias Estéticas.


Enfoque transversal: Interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Actividad inicial (10 minutos): Los alumnos formarán un círculo y se les presentará la problemática de los horarios laborales extensos de sus familiares que trabajan en fábricas y agricultura. Se les pedirá que compartan cómo se sienten al respecto.



  • Presentación del tema (15 minutos): El docente explicará brevemente qué son los derechos de las niñas y los niños y cómo estos son fundamentales para su bienestar integral y la convivencia pacífica. Se mostrará una presentación con imágenes y ejemplos concretos.



  • Actividad principal (20 minutos): Los alumnos formarán grupos de trabajo y se les entregará una lista con diferentes derechos de niños y niñas. Cada grupo deberá elegir un derecho y crear una representación artística que explique qué significa ese derecho para ellos.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad inicial (5 minutos): Se retomarán las representaciones artísticas creadas por los grupos en la sesión anterior. Se colocarán en el salón