Cuerpos geométricos y sus características.
Helen Tobon
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Título de la planeación: Explorando los cuerpos geométricos y sus características
Objetivo general: Reconocer y describir las características de distintos prismas rectos, identificando el número de vértices, aristas, formas y número de caras; así como reconocer los desarrollos planos que permiten construir estos prismas, centrándonos en particular en el cubo.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: A través del estudio de las figuras geométricas, los estudiantes adquirirán habilidades para analizar y resolver problemas.
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Tiempo total: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el tema de los cuerpos geométricos y sus características, resaltando su importancia en la resolución de problemas.
- Actividad de exploración: Proporcionar a los estudiantes diferentes prismas rectos y pedirles que los manipulen y los observen detenidamente. Los estudiantes deberán identificar las características comunes de estos prismas y registrar sus observaciones en sus cuadernos.
- Puesta en común: Invitar a los estudiantes a compartir sus observaciones y describir las características de los prismas rectos. Estimular la participación de todos los estudiantes, fomentando la inclusión y el pensamiento crítico.
Sesión 2:
- Reforzamiento del conocimiento: Repasar con los estudiantes las características de los prismas rectos y su importancia en la resolución de problemas.
- Actividad de aplicación: Proporcionar a los estudiantes varios prismas rectos y pedirles que identifiquen y cuenten el número de vértices, aristas y caras de cada uno. Los estudiantes de