Organización e interpretación de datos

Anabel Fermín
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye tablas y gráficas de barras, e interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpreta la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la clase: Organización e interpretación de datos: Construyendo tablas y gráficas de barras


Grado: 5º de primaria


Tiempo total: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos serán capaces de construir y leer tablas de datos y entender su importancia en la organización de información.


Actividades:



  1. Introducción al tema: Presentar a los alumnos el problema central de la clase: "Graficar barras". Plantear una situación en la cual los alumnos deban recolectar datos y organizarlos en una tabla.



  2. Desarrollo de la actividad: Los alumnos trabajarán en grupos para recolectar datos sobre la cantidad de libros que han leído en el último mes. Cada grupo deberá organizar los datos en una tabla y presentarla al resto de la clase.



  3. Reflexión: Guiar una discusión en clase sobre la importancia de organizar los datos en una tabla para poder interpretarlos de manera clara y ordenada.




Sesión 2:


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos serán capaces de construir gráficas de barras a partir de una tabla de datos.


Actividades:



  1. Repaso: Recordar a los alumnos la importancia de las tablas de datos y su relación con la construcción de gráficas de barras.



  2. Desarrollo de la actividad: Los alumnos trabajarán en grupos para construir gráficas de barras a partir de la tabla de datos recolectada en la sesión anterior. Cada grupo deberá presentar su gráfica al resto de la clase.



  3. Reflexión: Guiar una discusión en clase sobre la importancia de las gráficas de barras para representar datos de manera visual y comprensible.




Sesión 3:


Objetivo de aprendizaje