Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria

Juan Castañón
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la oxidación de materiales en su entorno, como la de los alimentos (manzanas, plátanos o aguacate), y de metales (hierro), así como, las sustancias o materiales que se utilizan para evitar la oxidación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar la oxidación de materiales en el entorno y las sustancias utilizadas para prevenir la oxidación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Seguimiento de instrucciones


Duración total de la secuencia: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad de apertura: Mostrar a los alumnos diferentes objetos oxidados, como una manzana podrida, un hierro oxidado, etc. y preguntarles si saben qué les sucedió a esos objetos y cómo se podrían haber prevenido.



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta secuencia de clases van a aprender sobre los cambios permanentes en los materiales, específicamente la oxidación, y cómo esto afecta a los alimentos y a los metales.



  • Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan situaciones en las que han visto objetos oxidados en su vida diaria, como utensilios de cocina o bicicletas. Anotar las respuestas en una pizarra.



  • Reflexión final: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de prevenir la oxidación en diferentes materiales.




Sesión 2: Experimentos con alimentos (45 minutos)



  • Actividad de apertura: Mostrar a los alumnos diferentes alimentos como manzanas, plátanos y aguacates en distintos estados de oxidación y preguntarles qué creen que les sucedió.



  • Presentación del experimento: Explicar a los alumnos que realizarán un experimento para demostrar cómo se produce la oxidación en los alimentos y