La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial

Jose Luis
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Sesión 1: Introducción al tema y búsqueda de fuentes


Objetivo de la sesión: Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española y analizar algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase anterior.

    • Presentación del nuevo tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial. Explicar que se abordará el tema de las personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, y cómo reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar a los alumnos la metodología de Aprendizaje por indagación que se utilizará en esta clase.

    • Presentar a los alumnos diferentes fuentes de información sobre la invasión española, como libros, artículos, periódicos, páginas web, etc.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una fuente de información para que la indaguen.

    • Los alumnos deberán buscar en las fuentes asignadas información sobre los impactos de la invasión española en las poblaciones originarias.

    • Durante la búsqueda, los alumnos deberán registrar las fuentes consultadas, así como las ideas principales que encuentren.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a cada grupo que comparta con el resto de la clase las ideas principales que encontraron en su fuente de información.

    • Realizar una discusión en clase sobre los impactos de la invasión española en las poblaciones originar