Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud

Jose Luis
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establece relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud


Grado: 4º de primaria


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo: Indagar y describir los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establecer relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas.


Integración interdisciplinaria: Formando escritores


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (10 minutos)



    • Iniciar la clase mostrando imágenes de diferentes lugares naturales y preguntar a los alumnos qué observan en ellas.

    • Generar una lluvia de ideas sobre cómo creen que los seres humanos afectan la naturaleza y la salud.



  2. Presentación del tema (10 minutos)



    • Presentar el tema del impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud, explicando brevemente qué significa contaminación y residuos sólidos.

    • Mostrar imágenes y ejemplos concretos de contaminación de agua, aire, suelo y generación de residuos sólidos.



  3. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Formar grupos pequeños y entregarles hojas de papel y lápices.

    • Pedir a los alumnos que investiguen en su comunidad problemas de contaminación de agua, aire, suelo y generación de residuos sólidos.

    • Cada grupo debe realizar un listado de problemas que identifiquen y escribir una breve descripción de cada uno.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Cada grupo presenta sus resultados al resto de la clase, compartiendo los problemas identificados y las descripciones realizadas.

    • En conjunto, se establecen relaciones causa-efecto entre los problemas