La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

DIANA ARELY SANCHEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica, con base en fuentes, las actividades asignadas a las personas según su edad en sociedades y momentos históricos diversos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias


Objetivo (PDA): Explicar, con base en fuentes, las actividades asignadas a las personas según su edad en sociedades y momentos históricos diversos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Integrar el problema en el desarrollo de la planeación.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Igualdad de género.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


SESIÓN 1


Fase de Inicio:



  1. Presentación del tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan qué saben sobre este tema y qué les gustaría aprender.

  3. Introducir la problemática a abordar: "Explicar, con base en fuentes, las actividades asignadas a las personas según su edad en sociedades y momentos históricos diversos".


Fase de Desarrollo:



  1. Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo.

  2. Entregar a cada grupo un conjunto de fuentes históricas (textos, imágenes, testimonios, etc.) que representen diferentes momentos históricos y sociedades.

  3. Pedir a los grupos que analicen las fuentes y elaboren una lista de actividades asignadas a las personas según su edad en cada contexto.

  4. Guiar a los estudiantes para que reflexionen sobre las diferencias y similitudes encontradas en las actividades asignadas a las distintas edades.

  5. Fomentar la discusión en grupo para compartir y contrastar los hallazgos de cada equipo.

  6. Cada grupo debe seleccionar una actividad asignada a las personas según su edad en un contexto histórico determina