Las tensiones en el siglo XX

Diana
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios que incorporaron los gobiernos neoliberales 1982- 2000 en la política, la economía y la sociedad con respecto a las políticas de los gobiernos del Nacionalismo Revolucionario.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX


Tema: Las tensiones en el siglo XX - Cambios en los gobiernos neoliberales 1982-2000


Objetivo (PDA): Identificar cambios que incorporaron los gobiernos neoliberales 1982-2000 en la política, la economía y la sociedad con respecto a las políticas de los gobiernos del Nacionalismo Revolucionario.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporación del problema de la VIOLENCIA


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de 2 instrumentos al final de la planeación


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "Las tensiones en el siglo XX y los cambios en los gobiernos neoliberales 1982-2000".

  • Actividad de motivación: Proyección de imágenes y videos relacionados con la violencia en distintos contextos históricos.

  • Planteamiento del problema: ¿Qué relación crees que existe entre las tensiones del siglo XX y la violencia en los gobiernos neoliberales? ¿Cómo crees que afectaron estos cambios en la política, la economía y la sociedad?


Desarrollo:



  • Formación de grupos de trabajo y asignación de roles: investigador, analista, comunicador.

  • Investigación en fuentes bibliográficas y digitales sobre los cambios en la política, la economía y la sociedad durante los gobiernos neoliberales 1982-2000.

  • Análisis de la información recopilada y discusión en grupo sobre las tensiones y la violencia presentes en ese periodo.

  • Elaboración de un mapa conceptual o línea de tiempo sobre los cambios identificados.


Cierre:



  • Presentación de los resultados obtenidos por cada grupo.

  • Reflexión grupal sobre