Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, y a México como nación.

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, y a México como nación.

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Representar por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Problema: Aulas multigrado

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos sobre las manifestaciones culturales y los símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y a México como nación.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales que conocen y su importancia.


• Planteamiento del problema: Presentar el problema de las aulas multigrado y cómo afecta a la comunidad educativa.


• Actividad: Realizar una discusión en grupos pequeños para identificar los desafíos y oportunidades de las aulas multigrado.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso del tema: Recordar las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y a México como nación.


• Actividad: Pedir a los alumnos que elijan una manifestación cultural y creen un dibujo que represente esa cultura.


• Actividad interdisciplinar: Incorporar la asignatura de Historia para que los alumnos realicen una línea del tiempo sobre los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad en las últimas tres generaciones.

Sesión 3 (45 minutos):

• Repaso de