Introducción al conteo

Mimi Hernández
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de contar objetos y reconocer la relación entre la cantidad y los números.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una canción relacionada con el conteo, como "Un elefante se balanceaba". Luego, presentar una caja de objetos variados (juguetes, frutas, etc.) y preguntar a los alumnos cuántos objetos creen que hay en la caja. Anotar sus respuestas en una pizarra.



  2. Desarrollo (25 minutos): Invitar a los alumnos a contar los objetos de la caja de manera colaborativa. Apoyarlos en la identificación de cada número y en la relación entre los objetos y los números. Realizar diferentes ejercicios de conteo, como contar de 1 en 1, de 2 en 2, etc.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de reflexión en grupo, donde los alumnos compartan sus aprendizajes sobre el conteo. Preguntarles cómo se sintieron al contar los objetos y qué les pareció más difícil o fácil.




Sesión 2: Comparación de cantidades


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de comparar cantidades y reconocer las relaciones de mayor que, menor que y igual a.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el conteo y la relación entre los objetos y los números. Presentar imágenes de diferentes conjuntos de objetos y preguntar a los alumnos cuál de ellos tiene más, cuál tiene menos y cuál tiene la misma cantidad.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar juegos y actividades de comparación de cantidades, como ordenar conjuntos de objetos de mayor a menor, hacer pares de objetos con la misma cantidad, entre otros.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las actividades rea