Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Interdisciplinariedad: Incorporar el tema de los textos ilustrados

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación (por definir al final de la planeación)

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Sesión 1: Introducción al tema (50 minutos)

Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema: "Desconocen cuales son las manifestaciones artísticas y culturales creadas por personas discapacitadas y no saben sobre los textos ilustrados".


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas.


• Plantear preguntas guía: ¿Qué es una manifestación artística? ¿Qué es una manifestación cultural? ¿Qué tipos de manifestaciones culturales y artísticas conocen?

Desarrollo:

• Mostrar a los alumnos ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad, a través de videos y fotografías.


• Promover una discusión en grupo sobre los valores estéticos y creativos presentes en dichas manifestaciones.


• Realizar actividades prácticas donde los alumnos puedan experimentar y apreciar algunas de estas manifestaciones, como la danza inclusiva o la