Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Mimi Hernández
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo PDA: Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los saberes numéricos en el entorno.

  • Actividad de inicio: Los alumnos resolverán una situación cotidiana donde tengan que agregar o juntar cantidades. Por ejemplo, repartir galletas entre sus compañeros.

  • Reflexión en grupo sobre la actividad: ¿Cómo resolvieron la situación? ¿Por qué necesitaron utilizar números?

  • Planteamiento de preguntas para indagar sobre el tema: ¿Dónde más utilizamos números en nuestra vida diaria? ¿Qué situaciones imaginarias podríamos crear donde tengamos que agregar o juntar cantidades?


Sesión 2:



  • Actividad de inicio: Los alumnos compartirán situaciones cotidianas donde tengan que quitar o separar cantidades. Por ejemplo, repartir juguetes entre sus hermanos.

  • Reflexión en grupo sobre la actividad: ¿Cómo resolvieron la situación? ¿Qué estrategias utilizaron para quitar o separar cantidades?

  • Planteamiento de preguntas para indagar sobre el tema: ¿Dónde más utilizamos números para quitar o separar cantidades? ¿Qué situaciones imaginarias podríamos crear donde tengamos que quitar o separar cantidades?


Sesión 3:



  • Actividad de inicio: Los alumnos realizarán una actividad de comparación de cantidades utilizando objetos de su entorno (juguetes, frutas, etc.).

  • Ref