Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Hacer las compras de la semana para una familia de 3 personas.

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción (10 minutos):

  
  
  
  
  • Presentar el problema: "Hoy vamos a ayudar a una familia de 3 personas a hacer las compras de la semana. ¿Qué creen que necesitaríamos comprar?"
  
  
  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre posibles alimentos y productos que se necesitan en una semana.
  
  
  • Preguntar a los estudiantes cómo podríamos hacer para calcular la cantidad necesaria de cada producto y cuánto nos costaría.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  • Organizar a los estudiantes en grupos de 3 o 4.
  
  
  • Entregar a cada grupo una lista de productos con sus precios y pedirles que calculen cuánto necesitarían comprar de cada producto y cuánto les costaría en total.
  
  
  • Proporcionar material adicional como lápices, papel y calculadoras si es necesario.
  
  
  • Observar y guiar a los grupos mientras realizan sus cálculos.
  
  
  
  



• Conclusión (10 minutos):

  
  
  
  
  • Pedir a cada grupo que comparta sus resultados y cómo llegaron a ellos.
  
  
  • Destacar la importancia de la multiplicación para determinar la cantidad necesaria de cada producto y la división para calcular el costo total.
  
  
  • Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.