Reconociendo las características propias y de los demás

YARELI JAZMIN CONTRERAS
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así como las necesidades de sus compañeras y compañeros para expresar lo que les une como grupo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo las características propias y de los demás


Objetivo: Los alumnos valorarán las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales de sus compañeros y compañeras para expresar lo que les une como grupo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación de los alumnos.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué características creen que los hacen únicos? Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una dinámica de presentación en la que cada alumno deberá mencionar una característica propia y una característica de algún compañero.

    • Realización de la dinámica en grupo, permitiendo que cada alumno participe y se conozcan mejor entre ellos.

    • Reflexión en grupo sobre las características mencionadas y cómo estas características pueden unir al grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de reconocer y valorar las características propias y de los demás para fortalecer la unidad del grupo.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre las necesidades de las personas y cómo podemos ayudar a satisfacerlas.




Sesión 2: Necesidades de las personas y Aprendizaje servicio


Objetivo: Los alumnos comprenderán las necesidades de las personas y cómo pueden ayudar a satisfacerlas a través del Aprendizaje servicio.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué necesidades creen que tienen las personas a su alrededor? Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una breve explicación sobre las diferentes necesida