Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLAN DE CLASE

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Identificar convenciones gráficas usadas en croquis.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Activación: Iniciar la sesión mostrando imágenes de distintos croquis y preguntar a los alumnos si conocen su función y cómo se leen.


• Presentación del problema: Plantear el problema: "Tienes un amigo que vive en un lugar que no conoces y te gustaría visitarlo. ¿Cómo podrías llegar a su casa utilizando un croquis o mapa?"


• Generación de preguntas: Los alumnos, en grupos, deben generar preguntas relacionadas con el problema planteado.


• Investigación y análisis: Los grupos investigan cómo se leen los croquis y mapas, identificando las convenciones gráficas utilizadas.


• Puesta en común: Los grupos comparten sus hallazgos y se realiza una discusión sobre las convenciones gráficas identificadas.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recapitulación: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las convenciones gráficas en croquis.


• Presentación del problema: Plantear el problema: "Quiero ser arquitecto/a cuando sea grande. ¿Qué habilidades y conocimientos creen que necesitaría tener para ejercer esta profesión?"


• Generación de preguntas: Los alumnos, en grupos, deben generar preguntas relacionadas con las habilidades y conocimientos necesarios para ser arquitecto/a.


• Investigación y análisis: Los grupos investigan sobre las habilidades y conocimientos necesarios para ser arquitecto/a, tomando en cuenta aspectos como el dibujo técnico, la geometría, etc.


• Puesta en común: Los grupos comparten sus hallazgos