Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país

Sanchez Santiz Oswaldo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país


Grado: 3º de primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo PDA: Analizar e identificar en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema de la discriminación y la diversidad en el aula.

  • Actividad de brainstorming para identificar situaciones de discriminación dentro del aula.

  • Discusión de las situaciones identificadas y reflexión sobre las posibles consecuencias.


Sesión 2:



  • Recolección de información sobre situaciones de discriminación en la escuela.

  • Investigación en grupos pequeños sobre casos reales de discriminación en la escuela.

  • Presentación de los casos investigados y discusión en el grupo clase.


Sesión 3:



  • Formulación del problema: "¿Cómo podemos promover ambientes igualitarios y respetuosos en nuestra escuela para evitar la discriminación?".

  • Organización de la experiencia: los estudiantes se dividirán en grupos y se les asignará una tarea específica para abordar el problema formulado.

  • Planificación de las acciones o estrategias a realizar para abordar el problema.


Sesión 4:



  • Vivencia de la experiencia: los grupos implementarán las acciones o estrategias planificadas.

  • Registro de los resultados obtenidos y evidencias de las acciones realizadas.


Sesión 5:



  • Análisis de los resultados obtenidos y reflexión sobre los aprendizajes adquiridos.

  • Discusión en grupo sobre la importancia