Formación de mezclas y sus propiedades

Plan de clase

Planeación de clase: Formación de mezclas y sus propiedades

Objetivo (PDA): Identificar al agua como disolvente a través de la experimentación con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: "¿Qué es un disolvente y cómo podemos identificar al agua como uno?"


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los distintos usos del agua y qué materiales pueden disolverse en ella.


• Introducción al concepto de disolvente: Explicar que un disolvente es una sustancia capaz de disolver otras. Mostrar ejemplos de disolventes comunes.


• Experimentación: Realizar experimentos simples con los materiales mencionados (aceite, talco, azúcar, sal y arena) y agua. Observar y registrar los resultados.

Sesión 2:

• Revisión de los experimentos realizados en la sesión anterior. Discutir los resultados obtenidos por los alumnos.


• Introducción a la solubilidad: Explicar que la solubilidad es la capacidad de una sustancia para disolverse en otra.


• Clasificación de los materiales: Pedir a los alumnos que clasifiquen los materiales utilizados en los experimentos en solubles e insolubles en agua. Justificar sus respuestas.

Sesión 3:

• Continuación de la actividad de clasificación de los materiales en solubles e insolubles en agua.


• Trabajo en grupos: Los alumnos investigarán sobre otras sustancias y realizarán experimentos para determinar si son solubles o insolubles en agua.


• Presentación de resultados: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la c