Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

KENYA MATA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Introducción al concepto de números (45 minutos)



  • Presentación del tema a través de una conversación grupal: "¿Qué son los números? ¿Para qué sirven?"

  • Realización de una actividad lúdica: "El juego de los números", donde los alumnos se turnan para colocar números en orden en una línea numérica gigante en el suelo.

  • Observación y reflexión sobre cómo se representan y utilizan los números en el entorno cotidiano (relojes, calendarios, placas de automóviles, etc.).

  • Exposición de dibujos, símbolos personales y numerales realizados por los niños como representación de cantidades.


Sesión 2: Exploración de los números en diferentes contextos socioculturales (45 minutos)



  • Presentación de diferentes situaciones en las que los números son utilizados en distintos entornos socioculturales (compras en una tienda, conteo de objetos en casa, etc.).

  • Realización de actividades prácticas en las que los alumnos deben resolver situaciones problemáticas utilizando los números (por ejemplo, contar los pasos que dan para llegar a un lugar específico en el salón de clases).

  • Observación y reflexión sobre las diferentes formas en que los números se utilizan para resolver situaciones cotidianas.


Sesión 3: Aprendizaje por indagación: Resolución de problemas de aumentar y quitar (45 minutos)



  • Presentación de situaciones problemáticas en las que los alumnos deben utilizar los números para resolver problemas de aumentar y quitar (por ejemplo, "María tenía 5 galletas y comió 2, ¿cuántas le quedan?").

  • Realización de actividades prácticas en l