La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Guillermo Jacobo Rochin- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Enfoque interdisciplinar: Historia, Ciencias Sociales, Geografía.
Desarrollo de la sesión:
Introducción (10 minutos)
- Iniciar la clase con una pregunta: "¿Cómo era la vida cotidiana en México antes de la llegada de los europeos?".
- Permitir que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.
Presentación del problema (10 minutos)
- Plantear el problema: "Imagina que eres un historiador y te han encomendado investigar cómo era la vida cotidiana en México antes de la primera invasión europea. ¿Qué aspectos sociales, culturales, políticos y económicos te gustaría investigar? ¿Qué grupos sociales crees que tuvieron más poder y mejores condiciones en ese período?".
- Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la desigualdad y la injusticia que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Trabajo en grupos (20 minutos)
- Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.
- Entregar a cada grupo una lista de preguntas relacionadas con la vi