Educación integral en sexualidad y uso responsable de deshechos en el Centro Escolar

Ubaldo Parra
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias acerca de sensaciones de placer o displacer que se presentan en la interacción, para argumentar las causas y prever situaciones de riesgo y realizar prácticas seguras.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Educación integral en sexualidad y uso responsable de deshechos en el Centro Escolar


Sesión 1: Sensaciones de placer y displacer en la interacción
Objetivo de la sesión: Que los alumnos intercambien experiencias acerca de sensaciones de placer o displacer que se presentan en la interacción y argumenten las causas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando a los alumnos sobre la importancia de respetar y cuidar su propio cuerpo, así como el de los demás.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones o interacciones en las que han experimentado sensaciones de placer o displacer.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes situaciones de interacción para discutir. Cada grupo deberá argumentar las causas de las sensaciones de placer o displacer que podrían surgir en esas situaciones.

  4. Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase y se abrirá un espacio para un debate grupal.


Sesión 2: Prevenir situaciones de riesgo
Objetivo de la sesión: Que los alumnos prevean situaciones de riesgo relacionadas con la interacción y realicen prácticas seguras.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las conclusiones de la sesión anterior sobre las causas de sensaciones de placer o displacer en la interacción.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones de interacción que podrían ser riesgosas, como por ejemplo, el uso de las redes sociales, el juego brusco, entre otros.

  3. En grupos pequeños, los alumnos deberán analizar cada situación y proponer prácticas seguras para prevenir riesgos.

  4. Cada grupo compartirá sus propuestas con el resto de la clase y se abrirá un espacio para un debate grupal sobre la imp