Introducción al tema

sergio david uicab
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos la idea de la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre la suma y la resta.

  • Mostrar ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con la suma y la resta en su contexto.


Sesión 2: Exploración de agrupamientos y suma (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes materiales manipulativos (bloques, fichas, palitos) y explicarles que los utilizarán para realizar agrupamientos y sumas.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos formen grupos de diferentes cantidades utilizando los materiales manipulativos.

  • Plantear situaciones problemáticas en las que los alumnos deben realizar agrupamientos y sumas para resolverlas.


Sesión 3: Introducción al algoritmo convencional de suma (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos el algoritmo convencional de suma con números de hasta dos cifras.

  • Realizar ejemplos paso a paso en el pizarrón para que los alumnos comprendan cómo se utiliza el algoritmo.

  • Proponer ejercicios para que los alumnos practiquen el algoritmo de suma.


Sesión 4: Relación entre suma y resta (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos que la suma y la resta son operaciones inversas y que se pueden utilizar para resolver problemas relacionados.

  • Presentar ejemplos de situaciones problemáticas en las que se utilizan la suma y la resta para resolverlas.

  • Plantear ejercicios en los que los alumnos deben utilizar la suma y la resta para resolver problemas relacionados con su contexto.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Actividad escrita: Los alumnos deben resolver una serie d