Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Tema: Utilizar la recta numérica para sumar números menores que 1000

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo: Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar el concepto de recta numérica y su utilidad para representar y comprender los números.


• Realizar una actividad de exploración: Dibujar una recta numérica en el piso o en el pizarrón y pedir a los alumnos que coloquen tarjetas con números en la posición adecuada.


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de la recta numérica para sumar y restar números.

Sesión 2:

• Repaso del concepto de suma: Realizar una actividad donde los alumnos sumen números en la recta numérica. Por ejemplo, colocar un marcador en el número 10 y pedir a los alumnos que avancen 5 lugares. Registrar la operación de suma en el pizarrón.


• Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y el avance en la recta numérica.


• Resolver problemas que impliquen avanzar en la recta numérica, utilizando diferentes estrategias.

Sesión 3:

• Repaso del concepto de resta: Realizar una actividad donde los alumnos resten números en la recta numérica. Por ejemplo, colocar un marcador en el número 15 y pedir a los alumnos que retrocedan 3 lugares. Registrar la operación de resta en el pizarrón.


• Reflexionar en grupo sobre la relación entre la resta y el retroceso en la recta numérica.


• Resolver problemas que impliquen retroceder en la recta numérica, utilizando diferentes estrategias.

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