Exploración del entorno y reconocimiento de formas

Paty Torres
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento con canciones y juegos de movimiento que involucren palabras como "hacia", "desde", "atrás", "arriba", "da vuelta".

    • Conversación sobre la importancia de conocer nuestro entorno y cómo podemos desplazarnos en él.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Salida al patio o espacio al aire libre del colegio para realizar una exploración del entorno.

    • Los alumnos deberán buscar y reconocer diferentes formas en el entorno, como círculos, cuadrados, triángulos, etc.

    • A medida que encuentren las formas, deberán desplazarse hacia ellas, desde ellas, atrás de ellas, etc., siguiendo indicaciones del docente.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Compartir en grupo las formas encontradas y las experiencias de desplazamiento y orientación.

    • Reflexionar sobre la importancia de seguir indicaciones y orientarse en un espacio.




Sesión 2: Orientación y dirección en el aula
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y repaso de las formas reconocidas en el entorno.

    • Juego de adivinanzas sobre la ubicación de objetos en el aula.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los alumnos se ubicarán en diferentes puntos del aula y el docente dará indicaciones de movimiento, como "ve hacia la ventana", "da vuelta y ve hacia la puerta", etc.

    • Los alumnos deberán seguir las indicaciones y desplazarse correctamente en el aula.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Conversación grupal sobre la importancia de seguir indicaciones y orientarse en diferentes espacios.

    • Reflexión sobre cómo nos sentimos al se