Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades mediante recursos gráficos y lenguajes artísticos.

Ailen Escribano
Preescolar 2º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades mediante recursos gráficos y lenguajes artísticos.


Objetivo de la PDA: Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos u otros lenguajes artísticos, para representar emociones y experiencias.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Identificación y expresión de emociones, regulación de las emociones, empatía y comprensión de los sentimientos.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a las emociones y experiencias.
Objetivo específico: Reconocer y nombrar diferentes emociones.
Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una ronda de presentación y compartir cómo se sienten en ese momento.

  2. Conversar sobre las diferentes emociones que los niños conocen y cómo se sienten cuando experimentan esas emociones.

  3. Realizar una actividad grupal de clasificación de imágenes de emociones, donde los niños deben identificar y nombrar cada una.

  4. Pedir a los niños que dibujen una emoción que hayan experimentado recientemente y compartan su dibujo con el grupo.


Sesión 2:
Tema: Regulación de emociones.
Objetivo específico: Explorar estrategias para regular las emociones.
Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las emociones trabajadas en la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes situaciones que pueden generar emociones intensas y conversar sobre cómo se pueden regular esas emociones.

  3. Realizar una actividad de expresión artística individual, donde los niños dibujen una emoción intensa y luego encuentren una forma de modificarla en el dibujo.

  4. Compartir los dibujos y la