Medición de longitud, masa y capacidad

rodriguez fatima
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Medición de longitud, masa y capacidad


Objetivo: Comparar la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determinar cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresar el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Actividad:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la medición de longitud, por ejemplo: "En el parque, hay 3 columpios de diferentes alturas. ¿Cuál es el más alto? ¿Cuál es el más bajo?"

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo podrían comparar los objetos de manera directa e indirecta.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y entregarles una selección de objetos de diferentes tamaños y longitudes para que los comparen y determinen cuál es el mayor, el menor o si son iguales.

  4. Los alumnos deberán registrar sus comparaciones en una tabla y expresar los resultados en su lengua materna y en español, utilizando dibujos y numerales.


Sesión 2 (Profundización):
Duración: 45 minutos


Actividad:



  1. Presentar a los alumnos una nueva situación problemática relacionada con la medición de masa, por ejemplo: "En la cocina, hay 2 frutas de diferentes pesos. ¿Cuál es la más pesada? ¿Cuál es la más ligera?"

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo podrían comparar los objetos de manera directa e indirecta.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y entregarles una selección de frutas de diferentes pesos para que los comparen y determinen cuál es la más pesada, la más ligera o si tienen el mismo peso.
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