Introducción a las gráficas
Xochitl Noemi Nuño
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
SESIÓN 1:
Tema: Introducción a las gráficas
Duración: 50 minutos
Fase de inicio:
- Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es una gráfica y para qué se utiliza.
- Realizar una tormenta de ideas en la pizarra, donde los alumnos mencionen distintos tipos de gráficas que conozcan.
- Presentar el problema planteado: Existen problemas para leer y comunicar información en tablas y gráficas. La comunidad presenta serios problemas viales y de contaminación.
Fase de desarrollo:
- Explicar brevemente qué es una gráfica y para qué se utiliza.
- Mostrar ejemplos de diferentes tipos de gráficas (de barras, circulares, de líneas, etc.) y explicar cómo se leen e interpretan.
- Dividir a los alumnos en grupos y entregarles distintas gráficas relacionadas con el problema de la comunidad (por ejemplo, una gráfica de la cantidad de vehículos en la zona, una gráfica de los niveles de contaminación, etc.).
- Pedir a los grupos que analicen las gráficas y respondan preguntas relacionadas con el problema planteado, como por ejemplo: ¿Cuál es la tendencia de la contaminación en la zona? ¿Cuántos vehículos circulan diariamente por la zona? ¿Cuál es la principal causa de congestión vial?, etc.
- Brindar apoyo y guía a los grupos mientras trabajan en el análisis de las gráficas.
Fase de cierre:
- Pedir a cada grupo que presente sus conclusiones y respuestas a las preguntas planteadas.
- Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de leer e interpretar correctamente la información de las gráficas.
- Anunciar que en la siguiente sesión se trabajará en la representación de la información a través de la creación de gráficas.