Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo.

Objetivo (PDA): Explorar la desigualdad del triángulo, comprendiendo que los lados de un triángulo tienen una relación entre ellos y no pueden tener cualquier medida.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinaridad: Durante el desarrollo de la planeación, se incorporarán elementos de otras disciplinas para abordar el problema planteado.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema: "Los alumnos creen erróneamente que los triángulos pueden tener cualquier medida y no que los lados tienen una relación entre ellos".


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los triángulos y sus características.


• Mostrar ejemplos de triángulos con diferentes medidas y preguntar a los alumnos si creen que todos los triángulos son posibles.

Desarrollo:

• Explicar la desigualdad del triángulo y su relación con los lados.


• Mostrar ejemplos de triángulos que no cumplan con la desigualdad del triángulo y discutir en grupos pequeños y posteriormente en plenaria.


• Realizar una actividad práctica en la cual los alumnos construyan triángulos que cumplan con la desigualdad del triángulo.

Cierre:

• Reflexionar en plenaria sobre lo aprendido y destacar la importancia de comprender la desigualdad del triángulo.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre la relación entre los ángulos de un triángulo y sus lados.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar brevemente lo v