Midiendo longitudes: Aprendiendo a estimar, medir y comparar

Nancy Medina
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: Midiendo longitudes: Aprendiendo a estimar, medir y comparar


Grado: 2° de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque interdisciplinar: Matemáticas


Objetivo:



  • Estimar, medir, comparar, ordenar y registrar longitudes utilizando unidades arbitrarias de medida.

  • Representar las medidas obtenidas en rectas numéricas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Presentar a los alumnos el problema: "El parque de la comunidad necesita ser rediseñado y se deben tomar medidas de diferentes elementos para realizar el nuevo diseño. ¿Cómo podemos ayudar a medir las longitudes de los elementos del parque?"

  • Conducir una lluvia de ideas para identificar los elementos del parque que se pueden medir (canchas, bancas, árboles, etc.).

  • Presentar el objetivo de la clase.


Desarrollo de la actividad:



  1. Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo una lista con los elementos del parque a medir.

  2. Proporcionar a cada equipo una cinta métrica y distintos objetos de la comunidad (tizas, hojas, palitos, etc.) como unidades de medida arbitrarias.

  3. Los alumnos estimarán la longitud de cada elemento utilizando las unidades de medida arbitrarias y registrarán sus estimaciones en una tabla.

  4. Luego, medirán la longitud de cada elemento con la cinta métrica y registrarán las medidas reales en la tabla.

  5. Compararán las estimaciones con las medidas reales y discutirán las diferencias encontradas.

  6. Representarán las medidas obtenidas en rectas numéricas.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común para compartir las experiencias de cada equipo y reflexionar sobre la importancia de la estimación y la precisión en