Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Rosalba Huerta
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Deficit de atención.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de selección múltiple: Los alumnos deberán responder preguntas sobre los conceptos aprendidos durante las sesiones, así como identificar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas en situaciones cotidianas.

  2. Observación participante: Se realizará una observación continua de la participación y el desempeño de los alumnos durante las actividades experimentales, tomando en cuenta su capacidad para identificar los componentes y clasificar las mezclas.


Planeación:


Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y la problemática interdisciplinar. Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezcla y ejemplos que conozcan.
Desarrollo: Explicación de los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante. Realización de una actividad experimental donde los alumnos deberán separar una mezcla de arena y agua utilizando el método de decantación.
Cierre: Reflexión sobre los conceptos aprendidos y discusión sobre la importancia de conocer los componentes de una mezcla.


Sesión 2:
Inicio: Recordatorio de los conceptos vistos en la sesión anterior. Presentación de imágenes d