Conociendo los derechos a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Johan Martínez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo los derechos a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo: Introducir a los estudiantes en el tema del derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de la prevención.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema y los objetivos de la clase. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por protección y qué saben sobre sus derechos como niños y niñas.



  2. Desarrollo (25 minutos): Proyectar una presentación en la que se explique el derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas. Mostrar ejemplos de situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación sexual. Incluir imágenes y videos que ayuden a comprender la importancia de prevenir estas situaciones.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de reflexión en la que los estudiantes escriban en una hoja sus compromisos personales para prevenir situaciones de riesgo y proteger su integridad y la de los demás. Discutir en grupo las respuestas y destacar la importancia de la prevención.




Sesión 2: Identificando situaciones y personas de riesgo


Objetivo: Desarrollar la capacidad de los alumnos para identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y los compromisos personales de los estudiantes. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones y personas que puedan representar un riesgo.



  2. Desar