Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Roxana Ramirez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1: Introducción al problema (45 minutos)


Objetivo: Identificar las dificultades del alumnado al resolver problemas de conteo al realizar compras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a usar los números para resolver problemas de conteo al hacer compras".

    • Pregunta motivadora: "¿Alguna vez has tenido problemas para contar las cosas que quieres comprar en una tienda?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Lectura del cuento "La tiendita mágica" que trata sobre un niño que tiene dificultades para contar en la tienda.

    • Comentario del cuento: ¿Cuál era el problema del niño? ¿Cómo creen que podríamos ayudarlo?



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión sobre las dificultades del niño del cuento y las dificultades que ellos mismos han tenido al contar en una tienda.

    • Comentario final: "En las próximas sesiones aprenderemos estrategias para resolver problemas de conteo al hacer compras".




Sesión 2: Aprendiendo a contar objetos (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar el conocimiento y uso de los números para contar objetos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio de la sesión anterior y de la historia del niño de la tienda.

    • Pregunta motivadora: "¿Qué estrategias creen que podríamos usar para contar objetos de manera más fácil?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Juego de conteo: Los alumnos contarán objetos en la clase, como lápices, libros, sillas, etc.

    • Observación y registro de las estrategias utilizadas por los alumnos para contar.



  3. Cierre (5 minutos)