Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Nava Martínez Maria
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: ¿Cómo podemos cuidar el agua dentro y fuera de la escuela?

  • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles acciones para cuidar el agua.

  • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles dentro de cada equipo.


Sesión 2:



  • Investigación y recopilación de información sobre el cuidado del agua.

  • Uso de diferentes recursos como libros, videos, imágenes, etc.

  • Elaboración de un listado de acciones concretas para cuidar el agua.


Sesión 3:



  • Creación de propuestas creativas para llevar a cabo las acciones de cuidado del agua.

  • Los alumnos deberán pensar en soluciones originales y factibles.

  • Presentación de las propuestas ante el resto de la clase.


Sesión 4:



  • Debate y discusión sobre las propuestas presentadas.

  • Análisis de las ventajas y desventajas de cada propuesta.

  • Votación para seleccionar las mejores propuestas.


Sesión 5:



  • Implementación de las acciones propuestas para cuidar el agua.

  • Seguimiento y evaluación de los resultados.

  • Reflexión final sobre la importancia del cuidado del agua y la responsabilidad individual y colectiva.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: El doce