Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas

Marina
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos reconocerán diferentes tipos de pinturas y podrán expresarlo a través de dibujos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre las manifestaciones culturales y artísticas que han visto o experimentado.

    • Presentación del problema a resolver: ¿Cómo podemos conocer y expresar los diferentes tipos de pinturas a través de dibujos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción a los diferentes tipos de pinturas: óleo, acrílico, acuarela, témpera, entre otros.

    • Mostrar imágenes de pinturas famosas de diferentes artistas y explicar sus características.

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que les gusta o disgusta de las pinturas mostradas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de conocer y expresar nuestras ideas y emociones hacia las pinturas.

    • Asignación de tarea: dibujar una pintura utilizando los diferentes tipos de pinturas vistos en clase.




Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos identificarán los elementos de una pintura (formas, trazos, personas, objetos, sonidos y ritmos) que les provocan ideas o emociones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior: mostrar sus dibujos de pinturas.

    • Preguntas para reflexionar: ¿Qué elementos utilizaron en sus dibujos para expresar las pinturas? ¿Qué les provocaron esas pinturas?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Observación de diversas pinturas y análisis de sus elementos.

    • Realización de una actividad práctica: los alu