Caracterización y localización del territorio

Geovany Tressantos
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Reconocer y valorar su comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del problema y contextualización: Explicar a los alumnos el problema a resolver y su importancia en relación con su comunidad y la entidad. Promover la reflexión sobre la importancia de conocer y valorar su entorno.



  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles distintos aspectos del territorio para investigar y recopilar información (suelo, clima, fauna, flora, cuerpos de agua, forma de vida de la población, etc.).



  • Análisis de la información: Cada grupo presenta la información recopilada y se genera una discusión en clase sobre las características comunes y particulares de su comunidad.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Representación gráfica: Explicar a los alumnos la importancia de representar gráficamente la información recopilada. Realizar una breve explicación sobre cómo hacer dibujos, croquis y mapas sencillos.



  • Actividad de representación: Cad