La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país

Lulú Martínez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del “encuentro de dos mundos o día de la raza” y la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Reflexionar de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del “encuentro de dos mundos o día de la raza” y la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación para la clase.

    • Presentación del objetivo de la sesión y explicación de la importancia de reflexionar sobre el 12 de octubre desde una perspectiva intercultural y crítica.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una línea de tiempo que abarque desde la vida cotidiana antes de la primera invasión europea hasta el México colonial.

    • Explicación de los diferentes grupos sociales que existieron en esas épocas y su influencia en la historia de la comunidad, entidad y el país.

    • Proyección de imágenes y testimonios que muestren la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes frente a la invasión europea.

    • Establecimiento de comparaciones entre la vida cotidiana antes y después de la invasión europea.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido en la sesión.

    • Planteamiento de preguntas reflexivas que inviten a los alumnos a pensar críticamente sobre el tema.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre un personaje histórico que haya influido en la vida cotidiana antes de la primera invasión europea o en el México colonial.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Reconocer los aportes sociales, cultura